苏连诚刚要开口，许成军先看着他张了嘴：“苏教授，我收回‘不长远’的轻率说法。伤痕文学太重要了。”
撤回？
苏连诚：你看我信？
“老百姓憋了十年的话，总得痛痛快快说出来，这是文学的良心。我说的‘寻根’，是在这之后，大家自然会问：这些创伤从哪儿来？咱们民族的精神底色是什么？就像先治伤口，再补元气，不矛盾。”
说完苏连诚也点头，这话合情合理。
他苏连诚再有私人恩怨，这一刻也得认。
这小子是个人物。
他特么说的对！
最后许成军看向朱冬润，这是他在复旦真正的伯乐。
“朱老问怎么让传统文化活起来，我插队时想过。比如凤阳花鼓，不能只唱老调子，可以编新段子，唱村里的包产到户、城里的工厂革新；学校开兴趣课，让娃娃们先学敲鼓点，再讲背后的故事。就像您研究的楚辞，当年也是唱出来的，现在咱们给老艺术找新嗓子，它就不会枯。”
朱冬润捻着胡须点头。
王水照在笔记本上写“花鼓编新段子”，笔尖顿了顿，又添了句“通变落地案例”。
贾值芳不说话，章培横看了眼他的脸色放缓，知道这茬算是过去了
于是不无提醒地道：“你倒会找补。但做学问既要有锐气，更要留三分余地。”
许成军笑着点头，把笔记本往前推了推：“老师们的批评，我都记下来了。以后一定学着把话说周全，多向各位老师请教‘通变’的真学问。”
嗯，这是最后的复盘。
答题完毕！
收工！
面试能力不是白练的！
会议室里的气氛松快下来。
看着“五大金刚”的表情，许成军还是很满意的。
与文学研究领域的名人“华山论剑”，怎又不是文豪路？
啊不对，好像是被“论剑”。
不过许成军个还没得意多久，就见教授们对视一眼。
你小子不是有能耐么？
我们瞧瞧你到底有什么能耐！
至于前面说的面试流程？
这五个人加在一起，复旦中文系老中青三代菁英不说都在这。
也是半壁江山。
他们高兴了会管你流程？
只是苦了孙教务，就见这“明白人”嘴角直抽，屡次想说点啥，最终也是没敢打扰教授们的兴头。
流程！面试有流程！
但！
朱老、贾老没说话，还有你教务的事？
就听章培横张口道：“老师、贾老、苏教授、王教授，我看这小许同志水平还是很高的，面试流程咱先放一边，咱有什么想问的，尽可问一问，小许有问题，我们也尽可帮忙解惑嘛！”
他下意识忽略了孙教务黑锅似的脸，看着教授们都在点头。
然后愉快的达成了只有孙教务一个人受伤的世界。
孙教务：面试过程不需要做纪录的？内容不需要入档的？
见大家都同意，章教授提前过了把“主任”的瘾，然后脸上也有了笑模样，道：“那我先抛砖引玉。”
“小许，《文心雕龙》里《隐秀》篇中，补文真伪、‘隐’与‘秀’的辩证关系，连清代黄叔琳都不敢轻下断语。你说要从传统里找根，那这篇最难啃的骨头，你怎么看？别光说大道理。”