但是有些事情不是她想避就能避开的。
许言珩给他发消息：“我明天有个比赛，你等我回来一起招队友。”
安以诚看到了，随手回了句：“比赛加油。”
第二天他果然没来上学，安以诚难得不用避讳，在班级横行霸道，一路畅通无阻。
赵溪琳是英语课代表，除了负责常规的收发作业工作外，还有一项特别任务。
英华午休后回到教室，有十五分钟的合唱时间。
第二天他果然没来上学，安以诚难得不用避讳，在班级横行霸道，一路畅通无阻。
赵溪琳是英语课代表，除了负责常规的收发作业工作外，还有一项特别任务。
英华午休后回到教室，有十五分钟的合唱时间。
没错，就是那种大家支着眼皮还没睡醒，就要摇摇晃晃地站在座位上开嗓的大型场面。
学校声称这波操作是为了给学生解压。
看着一个个嚎的撕心裂肺，倒是有那么点释放压力的样子。
赵溪琳的任务就是开设备，放音乐。
不巧今天电脑出了故障，半天开不了机，下午第一节
就是英语，她还急着去接严莉莉。
安以诚看出她着急了，说：“你想带着他们清唱吧，我去接严莉莉。”
赵溪琳点点头，简直眼冒红心。
安以诚前脚刚走，教室裏就传来调子诡异的合唱，依稀听得见詹星桥大声和着调子读词的歌声——不，那不配称为歌声；然后是楚云栋一浪高过一浪，过山车一样的起伏声线。
快逃——
大叔在整理教材，见安以诚来了，又加了一迭草稿纸，一起递给安以诚：“这些先拿过去，草稿纸你留着用吧。”
那是英语考试的草稿纸，大部分交上来的是没写过字的空白纸，还有的写了寥寥几笔。
严莉莉勤俭持家，舍不得浪费，就随即送给过来办公室帮忙的同学做草稿纸。
毕竟理综计算还是蛮废纸的。
不愧是二手横幅都要捡回二班的严莉莉。
安以诚翻了翻，突然翻到一张满满当当的草稿纸，花体字母连缀在一起，漂亮得很。
不过这思维导图一样的作品被划了一道又一道，搁着搞艺术呢？
安以诚突然来了兴趣，开始辨别纸上的内容。
哟——这写的不是英语，是法语。
养老院那个和爷爷交好的老头，从小教她法语，这么多年每周探望兼上课，爷爷的法语书籍她已经可以无障碍阅读了。
上面写的内容翻译过来大概如下：
【原因：我误会她欺负同学。】
看来笔者误会人家欺负了挺多同学，单词都用覆数。
【为什么误会：她看起来不像好人。】这条后面还拓展了三条：【流氓、破坏公务、传言】安以诚突然觉得这是在说她自己，拉近纸张接着往下看。
下面用“道歉”做主标题，又拓展出三个子标题：【方案一：直接当面——被拒、被骂、被无视。】这条被重重划掉，右上方小字批註了一句“无效道歉”。
看来这个“她”还挺凶挺拽。
呵，道个歉还整个方案，谁这么中二？
【方案二：间接传话——风险大】
这条也被重重划掉，右上方圈了一个pass。
终于到了笔者认为可取的方案，这条没给划掉：【方案三：实干道歉。】
【爱好分析：吃、睡、打架】
安以诚满脸嘲讽，心想：谁啊这么没品？这下肯定不是我了。
根据爱好分析，这中二笔者还罗列了三条对应措施。
“吃”下面拉出一条箭头，指向【请她吃东西？】，不过后面草草写了个“扔！”，然后这一串字迹都被划掉。
好家伙，这是担心人家不接受，把食物给浪费了呀。
这笔者道个歉怎么畏首畏尾想这么多，难不成也被“她”吓到了？
“睡”后面跟着【让她睡个好觉？】——又被划了。
“打架”后面跟的东西最离谱：【和她打一架？】，笔者似乎觉察出这想法的离谱，也给划了。
这道歉历程太坎坷，看得安以诚都跟着着急。