杨翊还是摇头,“这两个我也不行。”
教育学以及教育心理学,杨翊都是学过的,但是理论研究不深,能抄一些后世的论文,但也没有英语方面得心应手。
“既然如此,那就等着我们英语专业的博士点下来吧。”洪树南笑道。
其实杨翊还有一个选择,只不过洪树南没有说。
学位委员会今年要下达的首批博士和硕士学位授予单位,当然不会只有他们师大,其他学校也是有的。
比如燕京大学,这次就获批了45个博士点,其中就有英语语言文学。
杨翊读完研,真的想要无缝读博,不用等师大的博士点,他可以直接去燕京大学读。
就凭他的履历,燕京大学那边肯定会收他的。
洪树南不说这个,自然是不想把杨翊推到其他学校去。
杨翊要是去燕京大学读博士,那师大的工作还能干么?会不会直接把工作也转到燕京大学去了?
如果真的有这种可能,燕京大学那边肯定会想方设法,要让杨翊把教学实验小组带去他们学校,这一点洪树南敢确定。
燕京大学的教育学,有一段特别的历史,也跟师大教育系有些渊源。
早在1902年,京师大学堂设立师范馆,就开设了教育课程。
两年后,到了1904年,师范馆改为优级师范科。
四年后,1908年,又改为京师优级师范学堂。
1922年,燕京大学成立教育研究会,在此基础上筹建教育系,两年后教育系正式设立,蒋梦麟任教授会主席。
到了1931年,燕京大学建立学院制,教育系属于文学院,之后胡适兼任教育系系主任。
燕京大学的教育学一直在发展、调整,一直到1949年,华北高等教育委员会发布训令,取消燕京大学教育系,教育系三年级学生提前毕业,二年级以下学生转系。
院系调整期间,燕京大学教育系教师主体部分调整到燕京师范大学,与其他高校教育系科组成新的燕京师范大学教育系。
也就是说,他们师大教育系,有一部分是从燕京大学来的。
但是现在,燕京大学在准备重建教育系。
去年,燕大就成立了高等教育研究室,还准备设立高等教育硕士点。
在这种情况下,燕京大学肯定特别想要杨翊这种教育方面的人才,他们对杨翊的渴望肯定是无限的。
试想,杨翊直接把教学实验小组带去燕大,顺势加入他们学校的高等教育研究室,肯定会加速他们学校高等教育科学研究所的获批。
顺便,他们还能够把教学实验的桃子给摘过去。
洪树南不知道的,即便杨翊知道燕京大学有英语专业博士点,甚至燕京大学主动来找他去,他也是不会去的。
虽然杨翊在师大也才待了两年时间,但是他真的很喜欢师大,不然他也不会想着要把董智芝给调到燕京来,他留念的不是燕京,而是师大。
要是去燕大,对他来说,还不如去复旦,至少那样董智芝的工作就不用动了。
另外,搞教学研究,还是要在师大,燕大根本不具备这样的条件。
“好,我等着咱们系的博士点下来。”杨翊起身告辞,“那主任,我就先走了,你可要把我的位置留下来。”
“你放心,到时候你就不算不来,我也得去把你绑过来。”
……
从洪树南办公室出来,杨翊心情不错,研究生的事情就这样定下来了。
新时代的研究生,跟以前的研究生很不一样。
以前的研究生,没有固定标准,都是各个高校自行组织招生、培养。
建国后,最早规定研究生培养是一到三年,几年后尝试过培养四年制研究生,一直到1962年,才开始正规培养三年制研究生。
因为没有国家层面的管理体制,这种研究生,含金量就不好说了。
比如师大,学校很好,但也有一些师资不是很好的专业。
这些师资不好的专业本身是不具备设立硕士点,但是因为没有国家管理,学校依旧设立了硕士点,收了学生。
如此情况下,培养出来的研究生自然水平不高。
师大毕竟是顶尖高校,这种情况基本上是没有的。
但是那些普通高校可就说不准了,胡乱招收研究生的学校,是很多的,所以社会上出现一批比较水的研究生,他们跟本科生几乎没有区别,就是在学校瞎混了几年时间。
而现在不同了,学校想要设立硕士点乃至博士点,就要跟学位委员会申请。
学位委员会审核过后,认为学校剧本设立硕士点的能力,才会通过。
有了这个门槛之后,这时期的研究生含金量肯定比以往更高。
杨翊这等于是首批新时期的硕士,也算是他赶上了好时候。
至于博士,杨翊倒是不急,因为他太年轻了,就算是拿到博士学位,一时半会想要升到副教授乃至正教授都是不可能的。
因此,他暂时对博士学位没有需求。
再者说,他的硕士从明年开始读,等到读完,也到85年了,到时候即便英语专业没有博士点,大概也快了。