杨翊还是摇头，“这两个我也不行。”
教育学以及教育心理学，杨翊都是学过的，但是理论研究不深，能抄一些后世的论文，但也没有英语方面得心应手。
“既然如此，那就等着我们英语专业的博士点下来吧。”洪树南笑道。
其实杨翊还有一个选择，只不过洪树南没有说。
学位委员会今年要下达的首批博士和硕士学位授予单位，当然不会只有他们师大，其他学校也是有的。
比如燕京大学，这次就获批了45个博士点，其中就有英语语言文学。
杨翊读完研，真的想要无缝读博，不用等师大的博士点，他可以直接去燕京大学读。
就凭他的履历，燕京大学那边肯定会收他的。
洪树南不说这个，自然是不想把杨翊推到其他学校去。
杨翊要是去燕京大学读博士，那师大的工作还能干么？会不会直接把工作也转到燕京大学去了？
如果真的有这种可能，燕京大学那边肯定会想方设法，要让杨翊把教学实验小组带去他们学校，这一点洪树南敢确定。
燕京大学的教育学，有一段特别的历史，也跟师大教育系有些渊源。
早在1902年，京师大学堂设立师范馆，就开设了教育课程。
两年后，到了1904年，师范馆改为优级师范科。
四年后，1908年，又改为京师优级师范学堂。
1922年，燕京大学成立教育研究会，在此基础上筹建教育系，两年后教育系正式设立，蒋梦麟任教授会主席。
到了1931年，燕京大学建立学院制，教育系属于文学院，之后胡适兼任教育系系主任。
燕京大学的教育学一直在发展、调整，一直到1949年，华北高等教育委员会发布训令，取消燕京大学教育系，教育系三年级学生提前毕业，二年级以下学生转系。
院系调整期间，燕京大学教育系教师主体部分调整到燕京师范大学，与其他高校教育系科组成新的燕京师范大学教育系。
也就是说，他们师大教育系，有一部分是从燕京大学来的。
但是现在，燕京大学在准备重建教育系。
去年，燕大就成立了高等教育研究室，还准备设立高等教育硕士点。
在这种情况下，燕京大学肯定特别想要杨翊这种教育方面的人才，他们对杨翊的渴望肯定是无限的。
试想，杨翊直接把教学实验小组带去燕大，顺势加入他们学校的高等教育研究室，肯定会加速他们学校高等教育科学研究所的获批。
顺便，他们还能够把教学实验的桃子给摘过去。
洪树南不知道的，即便杨翊知道燕京大学有英语专业博士点，甚至燕京大学主动来找他去，他也是不会去的。
虽然杨翊在师大也才待了两年时间，但是他真的很喜欢师大，不然他也不会想着要把董智芝给调到燕京来，他留念的不是燕京，而是师大。
要是去燕大，对他来说，还不如去复旦，至少那样董智芝的工作就不用动了。
另外，搞教学研究，还是要在师大，燕大根本不具备这样的条件。
“好，我等着咱们系的博士点下来。”杨翊起身告辞，“那主任，我就先走了，你可要把我的位置留下来。”
“你放心，到时候你就不算不来，我也得去把你绑过来。”
……
从洪树南办公室出来，杨翊心情不错，研究生的事情就这样定下来了。
新时代的研究生，跟以前的研究生很不一样。
以前的研究生，没有固定标准，都是各个高校自行组织招生、培养。
建国后，最早规定研究生培养是一到三年，几年后尝试过培养四年制研究生，一直到1962年，才开始正规培养三年制研究生。
因为没有国家层面的管理体制，这种研究生，含金量就不好说了。
比如师大，学校很好，但也有一些师资不是很好的专业。
这些师资不好的专业本身是不具备设立硕士点，但是因为没有国家管理，学校依旧设立了硕士点，收了学生。
如此情况下，培养出来的研究生自然水平不高。
师大毕竟是顶尖高校，这种情况基本上是没有的。
但是那些普通高校可就说不准了，胡乱招收研究生的学校，是很多的，所以社会上出现一批比较水的研究生，他们跟本科生几乎没有区别，就是在学校瞎混了几年时间。
而现在不同了，学校想要设立硕士点乃至博士点，就要跟学位委员会申请。
学位委员会审核过后，认为学校剧本设立硕士点的能力，才会通过。
有了这个门槛之后，这时期的研究生含金量肯定比以往更高。
杨翊这等于是首批新时期的硕士，也算是他赶上了好时候。
至于博士，杨翊倒是不急，因为他太年轻了，就算是拿到博士学位，一时半会想要升到副教授乃至正教授都是不可能的。
因此，他暂时对博士学位没有需求。
再者说，他的硕士从明年开始读，等到读完，也到85年了，到时候即便英语专业没有博士点，大概也快了。