课堂上秩序景然,
学生跟着先生诵读，一切都按照秩序，戴夫子?再?逐字逐句的解释文章,
最后抽学生起来解读,
学生一个个的站起来回答问题,
最后轮到宋朗旭时,
戴夫子?忽道：“你把后半部分?都解释了?罢！”
别的学生都只解释一两句，凭什么他要解释全部？蒋学文一听就炸了?,
扯了?扯宋朗旭的袖子?，想要站起来争辩。
可学堂之内只有先生学生，师尊徒卑,
争辩容易被视为不敬，宋朗旭怎么会让他冒这个险？楞是?伸手按住了?他,
这才缓缓站起来回答问题。
“好的先生。”他站稳后用不大不小的声音解释着《尧典》，字句清晰语速缓慢,
同样解释的一清二楚，而且整个课堂都能听见。
解释完后，他再?次躬身?,
等待戴夫子?的反应。
戴夫子?只能说坐下?罢，再?次继续课程,
一堂课下?来耗费一个时辰，散课后人人起身?活动?，活动?起来。
宋朗旭转动?脖子?,
垂着头看书酸疼的很，右手也是?,
这也是?读书人的职业病了?。
周大收拾课本准备上下?一堂课，在路过宋朗旭身?边时犹豫了?一下?,
轻轻拍了?拍他的肩膀以作鼓励，宋朗旭回以淡淡的笑容。
他本以为此事就这么过去了?，学堂内偶尔也会遇上类似的事情，师长的提问不能算是?刁难，反而是?看重。可接下?来隔三差五的，戴夫子?总要特意在课堂上提问，内容还是?他们没学过的。
提前预习过的问题他能回答上，有些高难度的就回答不上，这时戴夫子?就会罚站，在课堂的后头站着听课醒醒神。
一连站了?三回，就连周二也坐不住了?，隐晦的暗示，他是?不是?得罪戴夫子?？这针对的意味也太明显了?吧！
宋朗旭也是?一头雾水，他也就是?课堂上见过戴夫子?，除此之外没有任何交集，还能怎么得罪？他百思不得其?解，只能悄悄去询问李先生。
李先生也纳闷呢，好端端的为难人干嘛？但他不敢断言，只能让他等等消息。
宋朗旭也不能只把希望寄托在李先生这头，请赵叔辗转托人送了?文房四宝给戴夫子?，先试试。
戴夫子?看着书桌上摆的端砚宣纸和洒金墨，露出几?丝笑意来，爽快的收下?了?。
礼送完，戴夫子?还特意把宋朗旭叫到了?休息室，露出温和的神情来：“我在书院裏教了?许多?年书，也见过很多?有天赋的学生，但他们都走不远，你知道为什么吗？因为他们仰仗着天赋，就忘记了?努力的重要，只有天赋跟努力一起发力，才能攀登上高峰。”
“李先生以前就夸奖过你的天赋，我更不忍心浪费你的能力，故而对你严厉了?些，你懂吗？”
宋朗旭站起来恭敬的说，“谢过戴夫子?，学生感激莫名。”
“好在这段时间你已经证明过自己的努力，今后还要继续。”说着戴夫子?又拿出一本字帖来，“我看你练的是?颜体，但火候不足，不如从今儿起开始练馆阁体吧！毕竟馆阁体是?科举考试必备的，早点早轻松。”
宋朗旭接过字帖，戴夫子?还布置了?十篇大字的课业，日?日?检查，本来就忙碌的课业之余还要多?写十篇字，几?天下?来宋朗旭眼周就多?一圈青黑，精神头也不好了?。
把字交上去，宋朗旭打了?个哈欠，困倦的靠在桌上，眼皮子?都快睁不开。
周二把作业交上去，实?在忍不住问：“怎么困成这样子?？这样下?去还怎么学啊？”
宋朗旭勉强睁开半只眼睛，“还好，夫子?说只要熬过这段时间，习惯了?就好。”他勾起笑容安慰道：“我真的没事，只是?一时不习惯，等等就好。”
周二还是?挺担心，毕竟晚上休息不好白天也没精神，白天又继续上课，恶性循环啊。
他们聊天时，隔着窗户有人也听见了?，暗中捂着嘴偷笑。