祝招妹晚些时候才回：
“爱来自瓷器[比心]”
许静见招拆招：
“你的，大大的，好[玫瑰]”
她有点好奇祝招妹是什么专业的，毕竟这种精神状况稳定的人在大学校园裏已经很罕见了。
比如她都学人文学科了她还能不疯吗？
到底是什么人在精神状况稳定？
但这几次见面二人都没有提过专业，许静也懒得问，她很烦祝招妹的眼泪。
哭久了可能会脱水。
脆皮大学生就是很容易挂，挂了之后还会殃及辅导员，她还留存着最后一点良心，没有理由让无辜的可怜辅导员发出尖锐爆鸣。
那么剩下的还能够稳定的对象就只有她的读书报告了。
读书报告是一稳定的物种，从一个月前布置到现在都仍旧只是一个名为读书报告0字节的文檔。
非常稳定。
——当然也可能不那么稳定。
譬如布置读书报告的课程显然不只一门，如此一来名为读书报告的文檔数量不断增加，系统自动为它们加上（1）（2）……等序号以作区分。
所以八千字读书报告能不能自己写。
看不懂文献思密达。
中文一定是优美而神秘的语言，她想。
某些文献似乎是用中文写作，可是玄之又玄，人类难以理解。
也有些文献原本采用英吉利或德意志或法兰西文字撰成，后人辅以中文以译之。
还是看不懂。
能看懂的人早已长眠地底，她不可能把作者从棺材裏薅出来给自己讲课。
让人快乐的不是考大学也不是上大学，而是考上大学。
这是鲁迅没有说过的真理。
到底是谁发明了上学？
许静坐在图书馆惨白的灯光下，面前电脑裏的散热小风扇呜呜地运转起来。
她习惯性地点开某蓝□□面的网页。
她恨。
学术垃圾梦想覆灭的地方。
于是她也懒得关闭这个病毒弹窗似的网页了，反正一会儿写读书报告查文献会用到。
google之。
搜索：发明上学的人是谁？
为您找到可能人选：
董仲舒。
许静：“……”
意料之外，情理之中。
她讨厌欧·亨利式结局。