“对嘛，这才是正确的操作，现在光好高骛远，想着搞全面教育，甚至还想着把高等教育也弄上去，那怎么可能？”
“把最基础的扫盲运动搞上去，然后多建一些师范学院，培养一批更加专业的教师队伍，到时候教育事业自然能稳步发展下去！”
将大致的扫盲计划写出来之后，罗克兴奋地说道。
在接下来，他准备把扫盲运动分成两大部分：
第一部分就是速成扫盲班，这部分主要是针对成年老百姓的，所以像这样的速成扫盲班肯定不能弄成全日制。
按照罗克的设想，把这种扫盲班弄成半日制的就差不多了，而这一类的扫盲班只需要做最基础的工作，就是教人读书识字和基本的算术。
只需要把常用汉字教会，把基础的四则运算教明白，那么这个扫盲班就算是已经成功了。
凭借着这些技能，绝大多数普通人在日常生活当中其实就已经够用了。
毕竟罗克又没指望所有人都能变成工程师，变成高级知识分子，他们能做到简单的读书写字，能够在菜市场上买菜的时候算清楚账，能够处理日常生活中的基本数学问题，这就已经可以了。
若是他们后续想继续深造，到时候罗克自然会建立起其他的学校，让他们有机会继续深造下去。
除了这部分扫盲班以外，罗克所规划的另一部分就是小学。
他现在准备在破虏军控制范围内，逐步建立更多的学校，然后先将最基础的义务教育搞起来。
现在搞九年制义务教育，实在是有些不切合实际，甚至连六年制义务教育也相当困难，所以罗克准备一上来就搞四年制的义务教育，初步的小学也只是暂时按照四年级来划分。
在这四年的时间里，学生将会学习正常小学生一到四年级所学的各种知识，而除了小学原有的课程以外，罗克还准备往里面掺入一些更复杂的科学课程。
这些课程不会讲多么高深的内容，只会给他们进行一下最基础的启迪，让他们大致弄清楚物理、化学、生物之类的学科都是做什么的。
这些课程算是一把钥匙，或许它们不会让小学生真拥有多靠谱的科学知识，但起码这么做能给他们打开科学的大门，在他们心中种下一份科学的种子。
科技兴国这番话是没错的，科技本身就代表着生产力，代表着未来。
罗克现在打仗什么的，还可以靠着系统招募兵种，但想要建设起全面的工业化体系，想要稳步把工业革命推进下去，那该有的科学知识就必然得有。
而除了这些课程以外，罗克还准备进一步加强思想教育方面的课程，确保他们能拥有更先进的思想，给他们灌输一定的民族意识和该有的道德观念，让他们心中有一个自强的种子。
满清统治了这么多年，可谓是把封建王朝推行到了巅峰，但王朝越是封建，那么民众的思想也就越是麻木，脊梁则越是弯得厉害。
在满清的统治下，有太多人不只是脑袋上长了根辫子，他们的心中更是也长了一根辫子。
如果不能把他们心中的辫子去了，哪怕将他们头顶的辫子剪了，那他们仍旧满脑子都是过去奴才主子的思想，而这种思想是不可取的。
不用说别的，单纯就是从生产力的角度来讲。
奴隶制为什么会逐步被淘汰？就是因为奴隶制的生产效率低下！
如果不能继续解放思想，民众的脑子里仍旧是奴才的思想，那罗克最后就算能推翻满清，也只是相当于给自己又造了一个新的清朝。
唯有解放思想，重新塑造起华夏的那根脊梁，这个古老的国度才能真正地在世界上重新站起来，并再次走向辉煌。
而在这些方面，罗克仔细盘算了一番之后，他觉得如果只是进行现有的简单教育，那么凭借着他手头上一些素质比较高的士兵，其实就已经能搞定了。
在连续不断的战争中，罗克手下有不少退伍的伤残军人。
这些人不只是可以帮助罗克在基层进行治理，填补各个小吏的空缺，他们更是可以充当一下罗克的小学老师，帮忙对小学生进行基础的教育。
把这两层教育推行下去之后，罗克进行全面教育改革的第一阶段差不多就算是搞定了。
等到接下来，他将会在推行这两项教育的同时，也相对应的想办法找人建立起更高级的师范学院，从而培养出更加高级的教师，然后再建立中学、大学什么的。
至于说现在，如果罗克能把这两项先推行下去，那就已经是一项很了不起的成就了。
当罗克把破虏军的一帮军官，还有许多投效破虏军，并愿意为他效力的官僚召集起来，并宣布他准备推行这两项全新教育模式的时候，在场众人顿时一片哗然。
“大帅，这，这投入会不会有些太高了点？”
“是啊，咱们若是现在搞教育，而且还是全免费的教育，那岂不是得花费海量的资金才行？”
“还有大帅，您搞出来的这套教育体制和私塾里教的东西差的也太大了吧？这些东西能培养出真正的读书人吗？”
和罗克预想中差不多，大多数人看完了他所弄出来的这份义务教育计划时，他们的第一反应不是连声称赞，而是纷纷皱起了眉头，几乎无法理解罗克为什么要这么做。
毕竟搞义务教育这种东西当真是前无古人，尤其考虑到罗克当下还在忙着对满清进行战争，到处都需要花钱，在这种时候进一步推行义务教育，实在让他们有些不能理解。
尤其是罗克整的这一套，和他们以往印象中教书教的东西差异实在有些大。
这更是让他们难以理解，甚至觉得罗克的操作有些天马行空了。
对于这番疑惑，罗克双手虚按，示意他们稍安勿躁。
随后他认真地反问道：
“好了，各位，我知道你们很疑惑，不过在你们疑惑之前，我需要先问你们一个问题：你们觉得我整这一系列教育的目的是为了什么？”
听到这话，在场一群不能理解罗克做法的官员纷纷静了下来。
他们皱着眉头，认真思考起来，但他们还真没看明白大帅到底要搞什么操作。
不等他们回答，罗克就继续说道：
“首先，我们需要明确一点：我搞这些教育的目的，从来都不是为了让他们日后有机会参加科举，也不是为了让他们成为什么大学士，更不是为了让他们变成一帮整天满口之乎者也的老先生。”
“这样的人才或许对满清有用，但是对我来说并没有太大意义，我整这些教育的根本目的，只是为了让他们能拥有基本的阅读和计算能力，让他们能听得懂道理而已。”
见众人有些沉默，罗克摇了摇头。
他明白，这些人还是没懂这么做有什么意义，因为这些人的思维大多数都停留在农耕社会。
“我举一个例子吧，就比如说，假如日后我需要他们进入工厂做工，需要他们操作机器，还需要每天给他们结算工钱，你觉得他们要是大字不识一个，那他们能胜任这些任务吗？”
“有最基本的计算能力，他们好歹能知道自己做多少工，赚多少钱，拥有基础的识字能力，他们才能看得懂说明书，知道机器该怎么操作。”
“况且，如果我让他们能识字，让他们能读明白东西，那他们日后也不需要再找其他读书人来帮忙读各种政策、读发下来的告示了。”
“这种东西涉及到了一个很关键的话语权问题，谁能读得懂文章，谁能拥有初步的文化，他们就能进一步获得话语权，而这些对我们破虏军都很重要。”
听罗克说到这里时，虽然许多人仍旧不是很明白，但他们隐约好像也看出来罗克这些初级教育的重要性了。