?张华对比了哈佛大学和清华大学的录取标准，发现被录取的新生具有以下特征：
a、超半数学生中学时期，每周的学习时间不超过30小时
b、超八成学生把课余时间花在社区服务上
c、近七成学生在高中担任过至少一个领导角色
d、八成学生有很强的学习自驱力
e、社会科学成为新热门，艺术、人文比例八年来持续下跌
有以上内容可以看出，在世界名校关于优秀人才的评选体系里，学业优秀并不是最重要的，重要的是你是一个全面发展的人，并且有自己的特色，在今后的学习中还有更大的潜力有待发挥。
个人特色与持续的潜力来自哪里呢？来自我们对世界自身的感悟，和童年时培养的广泛兴趣和能力。这一切，都需要我们在童年时期与社会的广泛接触，用玩来不断扩大自己的边界。
新世纪需要的是b形人才，要同时兼具深度与广度。深度是要求我们在某一个领域要有持续深耕的能力与兴趣，广度是要求我们对这个世界的知识与现象有一种融会贯通的能力。因此，深度，要在我们的社会实践中进行，广度，要在我们的接触面进行扩展。
而一个人亲身去接触去体验世界的广度是非常有限的，这就要求我们我们进行广泛的阅读，从小培养读书的兴趣爱好。
张华说广泛阅读，是多读杂书，不拘泥于图书的主题或形式，哪怕是一本烹饪说明书，只要感兴趣，也可以马上读起来。不要把书当成工具或器皿，把功利和实用主义至上，相反，我们应该把阅读当成开阔视野与思维的旅程，从阅读中汲取营养，获得乐趣让人生更为丰满，让自己成为一个更完整更优秀的人。?
?因为我们谈教育，阅读是属于“根目录之根目录”，它不但是语文学习的基础，是丰富人生阅历的基石，更是学习其他所有学科所需要的垫底能力。
我们常把上学说成是去“读书”，这就是上学被称之为“读书”的根本用意。现在人们普遍在乎考试分数，这是完全扭曲了“去读书”的含义。
实践与阅读，是带领孩子迈向真实生活的元能力，空中楼阁的学校生活，是不适宜于孩子的社会生活的。
很多家长也许会有疑问，把那么多的时间用于玩耍和阅读杂书，真的有益于学习吗？用那么短的时间学习，学习的任务能完成吗？
在这里我可以很坦白的告诉你一个真相，任何一个成绩非常优异的孩子，都不是把大把时间用来学习的孩子，相反，他们的兴趣非常广泛，而且非常爱玩。不过唯一不同的是，他们玩的过程是非常开心的。
正因为他们玩得尽兴，在学习的时候就不再牵挂着玩的事情，能很快地投入到学习当中，并真正享受学习的乐趣。
勤奋固然能提高成绩，但是，它付出的代价是惨重的。因为强迫，它的学习效果会打折；因为克制，它会失掉大部分内心的开心元素，感情变得麻木；因为控制自我，它会使人缺少自主创造的能力。?
?一个人的后劲，就在勤奋的糟蹋下消失殆尽，这是不是一件很悲哀的事情呢？如果你希望你的孩子永远保持活力，永远存有对这个世界鲜活的创造力，然后你把他的世界变窄变窄再变窄，把他的前半生只局限在一张小小的课桌前，是不是太过残忍又本末倒置了呢？
为了帮助孩子们获得真实的成长，在扎克伯克投资的美国创新学校里，开始了一门设计思维课程。它不是为了让孩子散漫的玩耍，而让孩子用创意和创新思想解决真实世界的问题。
比如，一个孩子通过采访，了解到真正的游泳运动爱好者对市场上现有的护目镜不太满意，并得到了一些好的护目镜应该是怎样的建议，他就有了决定自己做一款新型护目镜的冲动。于是他会先去收集这方面的各部分知识，了解做一个护目镜需要哪些材质、哪些零件，以及哪些工作流程，使用哪些工具等等。
然后他会为自己设想的那款新型护目镜，最终制作成型付出各方面的努力。在这个过程中，有很多经验可以借鉴，但是不是一拿来就能用，而是通过一步步的实践、试验，证明其可取性。
设计思维的理念，并不要求孩子做出完美的模型，只是希望他们关注创想的过程并勇于行动。这不就轻松达成了让孩子学习的目的，还让他们把知识有用化了吗？
把学习知识与解决问题组合在一起，把动手实践和思想认知联系在一起，你认为学习还会是无效吗？还会是被动的吗？为用而学，其乐无穷，一个小小的困难，都是激发快乐因子的巨大源泉。
那么新一代的少年，到底要以怎样的方式去进行学习？当然不是关在宽敞明亮的教室里，去听老师填鸭式的灌输，去进行纸上谈兵的演练，而是实打实的把知识运用于实践，然后因为实践的需要，去主动学习更多的知识。这样，知识就在他们脑中，牢不可破，永不能忘，拿出来就能用。
这――就是最高效的学习方式，也是走出社会后，最高效与社会实践衔接的方式。
难道一个具有这种能力的孩子，你还担心他在不确定的时代会被时代抛弃吗？相反，时代的不确定性，正是他成就自己无处不在的机会，未来――已经掌握在他手中，你还有什么可担心的呢？
培养孩子，不是我们替他们决定怎么做，而是了解他们想做什么，然后引导他们如何能够获得他们想要的知识，并为他们提供安全的实践环境，给予充分的肯定与支持，催生出他们心底最深层的内在力量，帮助他们实现自己。?
?张华的这本《世界是我们的课堂》，充分向我们展示了世界课堂的意义，也充分说明了知识只是一个静止的东西，只有我们把它与世界联系，用实践来撬动它，它才可能动起来，成为有用的东西，带来自身的成长和人类的进步。
人在实现的过程中，实现其生命的意义，也在这个过程中，悟到人生的大爱与艰难，变得更理解他人和世界，使自我得到突破，见他人，见众生。
一个人的成长，是在实践中完成的，空想，只会让人生走向反面的无意义，陷入悲观失望。学了再多的知识，没有实践的机会，没有行动的动力，就会陷入痛苦的深渊。埋怨内卷，其实就是你懒于行动、害怕失败、不敢尝试。
你连试都不敢试，怎么会不内卷？！
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