赶走了几个死硬的反卝对卝派后，李卫华终于可以完全按照自己的想法来办，就像他刚刚拉起队伍的那会儿一样。但是他也清楚，此次虽然大部分党卝员干卝部都留了下来，但心里难免没有想法，为了统卝一全军思想，并顺带提高广大指战员的政治觉卝悟，李卫华决定开展一次大范围的政治学习，教材是现成的，当初国卝民党收缴而来的那些革卝命书籍并没有全部毁掉，结果在兴国县城陷落后又还给了共卝产党人。
为了贯彻自己的想法，李卫华对于学习的教材进行了精心选择，马恩列斯的著作当中只学习那些浅显易懂而且与毛派路线没有冲卝突的部分，比如“劳动价值论”，而像剩余价值理论等较为复杂的则只对不知道的学卝员介绍一下概念，至于那些与毛派路线相左的则完全不讲......
另一方面，毛主卝席的著作则始终作为大家学习的重点，《中国社卝会各阶卝级的分析》、《湖南农卝民卝运动考察报告》、《中国的红色政卝权为什么能够存在？》、《星星之火，可以燎原》和《反卝对本本主卝义》这六部著作被大家反复传看讨论，坚定了全军指战员对于中国革卝命的信心、明确了未来的斗卝争方式与军事原则，而脱离中国实际的国际派路线则被大家所鄙弃。
在学习中，李卫华要求大家不能死记教卝条，而必须活学活用，为此他对学习过程中大家的讨论尤其重视，给予了相当宽松的氛围，也藉此确立了“知无不言，言无不尽；言者无罪，闻者足戒。”的讨论规则，纠正了以往动辄乱扣帽子的错误。
由于有历卝史上整风运动的经验教训作为参考，李卫华采用了其“惩前毖后、治病救人。”的宗旨和“批卝评和自我批卝评”的方式，但对“抢救失足者运动”中的那些错误则极力防范，即使对那些死不认错的人，李卫华也只是赶出队伍了事。这种做法固然存在隐患，却保护和吸引了大量人才，成为部卝队和根据地发展的强劲动力。
以此为切入点，李卫华不久又对红军时期人人闻之色变的“肃反”开刀了，这是苏联对中国共卝产党影响最大的几个领域之一，纠正这方面的错误同时还可以进一步清除国际派的影响，可谓是一举两得。