亓晙反问：“不然呢。”他又不是良善之辈,没事买个农家子当义子做什么的，府里好些丫鬟小厮都是采买来的，也没见他收养谁。
伊祁点点头，若有所思：“不过力量大的人容易控制不好力度，看来要给阿信增加一门控力的课程。”
接着她打开老师的点评，看着看着眉头就皱起来了。
陈先生文笔很好，洋洋洒洒的写了一气，差点没写首诗出来，只是通篇都是些人生格言和对于孩子们的期盼，内容只有他认为、他希望、他觉得孩子们应该长成什么样的人才是好的，却没有具体的对孩子们具体情况的点评。
再看看刘先生的考评，刘先生很尽力的写了，奈何文化程度有限，写不出什么来，还让伊祁挑出好些错别字。其中内容大部分都是绞尽脑汁的对孩子们的赞美，偶尔的零星的几个词汇才能让伊祁对孩子们有些微的认知。
伊祁看的很不满意，这两份考评完全无法让她了解孩子们在学校里的表现。
要知道这个时候，一方面有男女大防，二方面男性尤其是文化人对女性带着天然的歧视，所以伊祁很难像现代家长那样通过跟老师的沟通交流来了解孩子们的情况。
不然她这么费心交代考评干嘛，不就是因为她只能通过这种方式来了解和帮助孩子么。
她摊开纸，特地写了份学生考评范例。
从孩子现在成绩，到最近
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