江汜的电工用一个字形容是烂，用两个字形容是糟糕，用三个字形容是烂透了，用四个字形容是完全不懂。
他看着一群长得尤其相似却完全不是一个东西的电路图，迟迟说不出话。
窦惊澜就指着这个图问他：“嗯？这种题型是求什么的？”
江汜可怜巴巴地扒着桌子：“……真、真不知道啊，这什么？uce、ube，我看都看不懂。”
窦惊澜了然地点点头：“从开头就没听过是吧？”
江汜把头埋得更低。
“别缩，”窦惊澜弹了他额头一下，“就是问问，看你学会了多少，方便我和你说完，不过看你样子……得从头讲起。”
“没事。”他补充一句，又把视线转回书本。
江汜没回答，柔软的头发翘起来一点，挡住了他的眼神。
上学的时候，成绩稍微差些的学生总会遇到诸如此类的对待，比如老师问学习进度，听不听得懂。说听得懂，其实也没听懂；说听不懂，大部分人都听懂了，也不会来在意你听不听得懂。
成绩好的学生会很疑惑，为什么这裏会听不懂。自己问两遍没搞明白，也不好意思再麻烦别人，那个问题之后就像块疤，后面怎么想，也听不懂了。
江汜想起来一些东西。
印象裏，一个女人总会陪他做作业，她声音很严肃，不茍言笑，遇到自己不会的问题她声音总会低一些，像在说，为什么这么简单的东西，你都搞不明白？
江汜想起来，手都有些滞住。
他在害怕。
不知道是不是心情好，窦惊澜今天尤其温柔。他翻到目录，想要拿笔给江汜划个重点，却发现只有江汜手裏有笔，于是很自然地去拿。
碰到手的时候江汜却没什么反应。他手心温度不高，甚至有些冷汗，不自觉地把那支笔握紧。窦惊澜轻轻抽了两下，没抽出来。
“江汜？”
江汜像是从什么裏面被叫醒了，猛地抬头看他，眼神中带着没褪去的害怕。
窦惊澜反射性用手背摸他的额头：“怎么了？不舒服？”
江汜额上见汗，凉涔涔的，有些艰难地吞咽一下：“没，就是想起来一点东西，好像是我妈……”
窦惊澜打消从江汜手裏拿笔的动作，把书本合上，略微后靠，是个倾听的姿态：“怎么了，能说吗？”
江汜摇了摇头：“她小时候总教我写作业，我做不对，总让她难过，没了。”
窦惊澜久久没回答。
江汜调整一下情绪，想冲窦惊澜笑笑，从这几天也看得出来窦惊澜不像是会安慰人的类型，江汜本意是回答他，没想为难他安慰自己，而且这记忆离得很远，这会儿已经散去，虽然让他觉得真实，但并没有绊住他。