翌日，复旦，大阶梯教室。
学生们没有如寻常的那样规规矩矩地三三两两落座，而是呈现一个环形围坐，而苏瑾也没有像寻常的老师那样呆板地站在讲台上，而是来到了学生中间。
在耶鲁或者一些国外名校，这样的教学方式很常见。在民国，刘文典先生甚至为了讲《月赋》直接拉着学生们当着一轮皓月讲课，生动形象。
在现代，在国内这样的教育方式比较少，这算是苏瑾的一些个人尝试。
“今天的课程已经结束，现在是自由讨论时间，同学们有问题可以提出，也可以发表自己的个人看法。”
教室没有冷场，当苏瑾的话音落下，已经有一位男同学站了出来，同学们已经习惯了苏瑾的教学方式。
“今天听了尼采的超人精神，尼采说我们要热爱生活，要积极去追求生命中的意义，遇见困难要不断超越自己。课业很难，咬咬牙努努力总会有收获，生活费不够用，就去做兼职打零工，这些困难是可以克服的。
但很多时候，很多情况是很无力的，亲人的离世，你爱的人不爱你，你再怎么努力可比不上别人有天赋轻而易举就获得的成绩，那这个时候要怎么办？”
“你提出的问题非常好，首先要恭喜你，当你意识到人生的悲剧性时，你开始了真正的生活。”