“那么请问国师，我现在应该如何是好。”
这些东西如果从其他人口中说出来，即使有道理，他也会仔细斟酌几番。
但是对于苏文，嬴政却有着一种超乎寻常的信心。
大秦如今的发展态势极好，根本就不用去担心曾经那个二世而亡的局面。
如果兴办教育能够促进大秦的发展，那么何乐而不为呢？
苏文放下手中的书册开口说道。
“在各地兴办私塾学堂，设置专门的办学机构培养各类老师。”
“而那些科目我将其分为国学，理学，地理杂物，思想政治，军事理论等几个科目。”
“各地方之上无论平民还是贵族都可去私塾里学习各个科目。”
“在地方学堂上设立考试机构，学生通过最终考试可来咸阳入高等学府，享受高等教育。”
“而这高等学府毕业的学生便拥有进入仕途的机会。”
“而这个机会便叫公考。”
“高等学府每届选取成绩最优秀的几人进入仕途之中。”
“这样以来，平民和贵族全部都有了做官的机会，从而那些家庭也有了努力的方向。”
“这样以来，人人为做官而奋斗，不出几代人，无论他们曾是赵国后裔还是楚国后裔就能很自觉得将自己当做秦人。”
“一连串的纽带下来，你觉得他们还会吃饱了撑的想复国么？”
“对了，为了防止学堂的公平性，需要建立一个特殊的监督机构，用以监管个地方的私塾，而这个部门的人必须是你信任的一些人。”
如果没有一个负责监督的部门，那么即使兴办了学堂，也很容易被贵族所垄断。
而这并不是苏文想看到的。
就目前的环境来看，寒门出贵子的可能行为零。
这也造成了很多在民间有真才实学的人不能做官。
而那些生活糜烂的贵族却在官场之上滥竽充数。
也正是因为这个原因，所以苏文才会提倡大力兴办学堂。