“我听说他没有精神体，也没有等级，人怎么还这么傲呢”
汤一白正要回答，手环突然响了一声，低头一看，是陆于飞发来的消息:
【你很闲吗，聊得这么起劲。】
不好，被陆于飞看到了!汤一白怕他生气，便飞快地回答道:
“我觉得一个人的性格和他的等级并没有必然的联系，陆于飞也并不傲慢，只是不喜欢和人交流而已。抱歉，上课时间要到了，我去找位置坐了，再见!”
说完就跑到教室中间去了。
玛丽莲十分失望，只得作罢。
汤一白找了个空位坐下来后感觉教室裏的气氛似乎有点不同寻常，不少学生都在交头接耳地议论什么，还有人不断地走来走去，脸上带着按耐不住的兴奋与躁动，就问旁边一名大块头的男哨兵:
“怎么了，发生什么事了吗”
“等下要上哨向精神力的互动原理，说不定还要实操。”那名哨兵嘿嘿笑着回答，看了看汤一白后眼睛微微发亮，
“向导，你是什么级别的”
汤一白说:
“d级。”
对方露出些许失望的神色:
“d级啊，我是c级，不怎么匹配，我还是换一个吧。”
汤一白:
“哦。”
于是那名男生就往旁边挪了一个位置，去问坐在前面一排的一名向导女生。
片刻后，上课铃响了，一名风韵犹存身着墨绿色军装套裙的年长女军官进了教室，紧接着一只羽毛雪白，形态优雅的白鹭飞了进来，落在讲臺边上——这是一位b级向导教官。
学生们立即被吸引了目光，停止聒噪，齐齐看向讲臺。
女教官用一双仍然明亮有神的浅褐色眸子扫视臺下一圈，严肃而不失温和地说:
“各位同学，我叫凯瑟琳，从今天起教授你们哨向精神力的互动原理。这门课很重要，对向导来说尤其如此，希望大家能用心学习，认真对待。”
学生们整齐划一地集体起立，大声应道:
“是，教官!”
“请坐。”凯瑟琳微一点头，随后开始讲课，
“在座的各位同学都是哨兵和向导，我们区别于普通人类的重要特征之一就是精神力。这种力量可以看作一种特殊的脑电波，或者比喻为思索维，能够在哨兵和向导之间进行双向的交流和传递。通过这种方式，向导可以为哨兵进行精神疏导，哨兵也可以对向导进行精神抚慰……”
所有同学都听得全神贯註，怀揣着隐秘的小心思暗戳戳地期待着。
“由于哨兵和向导的大脑中都存在一层自我保护的精神屏障，精神力的传递一般遵循高级向低级以及平级之间的传递原则，比如a级异能者可以向abcde等各个级别的异能者传递精神力，反过来的话效果会打不少折扣。若是强行逆向施为而不註意方法，还有可能会伤害到自己，必须经过长期训练，积累了丰富的经验后才能尝试。
精神力越是强大，可以传递的范围就越广，产生的效应也就越强烈。虽然精神力的强弱与异能者的等级高低成正比，受先天条件的限制，这是我们无法改变的，但是经过科学有效的后天锻炼，可以在很大程度上得到增强，好比将一根绳索编织成一张网，覆盖更多的面积。
以我自己来举例，三十年前我刚进入ffma的时候，只能给一名哨兵做疏导，一次只能坚持几分钟。而到我毕业的时候，我已经可以一次性辅助至少三十名哨兵了。所以谁都不要小看自己的潜力，只要足够努力，大家都可以超越自我，实现巨大的突破!”
学生们听得激动不已，不约而同报以热烈的掌声。
汤一白也很振奋，虽然自己只是d级，先天条件比同学们差了很多，就算再努力也无法做到像凯瑟琳教官那样一次辅助三十名哨兵，但只要能有效地辅助一两个，两三个，那也是自己的价值所在啊!
这节课上到最后还剩15分钟的时候，凯瑟琳终于说到了学生们最感兴趣的内容:
“今天第一节课先让大家稍微体验一下，哨兵和向导按照各自的等级分成数个小组，然后放松身体和意识，尝试让自己的思维索突破彼此的精神屏障，进入对方的意识领域。
因为是第一次操作，其他的我就不作要求了，具体要怎么疏导和抚慰，以及如何加强自己的精神屏障不被他人侵入，我们在后续课程中再慢慢讲解。”
随后凯瑟琳在讲臺边按了一个按钮，教室裏的桌椅就自动向两边滑动聚拢，空出中间的场地。学生们立即行动起来，呼啦啦地分成几个小组。
四个班一共156名学生，
a级哨兵和向导一共23人，
b级有56人，
c级75人，
d级……只有汤一白1人，还有一个陆于飞，没有级别。
分完组后，
abc三个级别都各有一群人，只有汤一白和陆于飞一个在前，一个在后，孤零零地遥遥相对，格外显眼。
不知道他们二人情况的外班学生见状都一头雾水，知道的则或同情或暗自窃笑。
像伊莱，克雷尔和卡米拉等几个和他们俩关系还不错的同学对此都爱莫能助，级别不同也是没办法的事，勉强不来。
凯瑟琳大概上课前已经了解过班裏学生的基本情况，知道陆于飞没有精神体，和蔼地对他说:
“陆于飞同学，你的情况比较特殊，这个活动可以不用参加。”
陆于飞没有出声，离得远也看不清是什么表情。
凯瑟琳接着看向汤一白:
“至于这位同学，你是d级向导对吧，你稍等一下，我另外找个跟你级别相当的校工来跟你配合练习。”
汤一白马上答道:
“教官，不用了，我就和陆于飞一组好了!”
凯瑟琳有些迟疑:
“这位同学，恐怕你和陆于飞无法顺利地进行精神力传递。”
汤一白说:
“可以的，我们俩以前试过三次，都成功了。”
其他同学一听纷纷发出嘘声，都以为他在信口开河。入校三个月都在军训，今天还是第一次上哨向精神力的互动原理这门课，大家都还不知道具体要怎么操作，这家伙怎么可能试过几次，真是吹牛不打草稿。
凯瑟琳也不敢相信，怀疑汤一白搞不清楚怎么回事，误以为自己成功了。
这个当口汤一白已经跑到后面，和陆于飞站在一起了。
凯瑟琳见离下课只有十分钟了，就没再说什么，以免耽误时间。既然汤一白现在活蹦乱跳，精神正常，那么就算他无法和陆于飞进行精神力传递也没事，不会产生什么有害后果就行。
随后学生们就按照凯瑟琳刚才传授的方法，尝试着将自己的思维索突破某个同学的精神屏障。大部分都试了几次才成功，只有少数领悟力高的同学一次就做到了，成为其他同学羡慕和佩服的对象。
汤一白和陆于飞站在教室后面的角落裏彼此相对，和另外几个热闹的群体格格不入。
汤一白基本上感受不到其他人各种覆杂的眼神和心理活动，心情完全不受影响，笑着说:
“虽然我们俩现在状态都不错，但结合一下也好，团团可以再长大一点。”
听到“结合”这个词后陆于飞眼角不禁抽了抽，
“这种话跟其他人不要乱说。”
不然肯定会误会。
汤一白以为他不想太高调，以免引起其他人的过多关註，就乖乖地应道:
“嗯，知道了，那我们也开始吧!”
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