钱振华点点头。
校长顿了顿，语气放缓了些：
“可今天你来这一趟，给我看了这个东西，现在，我可以开这个口了。这二十万，我批了。”
钱振华愣了一下，随即猛地站起身:“校长——”
“坐下坐下。”校长摆摆手，示意他别激动：
“我说了，今天你给我看这个东西，就是给了我开这个口的理由。这份录用通知就先留在我这，其他系来找我，有这份录用通知，我也好说话。”
他顿了顿，又说：“这笔钱，专款专用，只能买设备。回头你打个报告上来，把采购清单列清楚，我签字。”
“是。”钱振华应了一声，心里那块悬了许久的石头，总算落了地。
他站起身，正准备告辞。
“对了。”校长却突然叫住他，目光落在钱振华身上，“这个陆怀民，你们有没有完整的培养方案？”
钱振华斟酌了一下，说：
“校长，培养方案……我们系里和沈教授是有个初步想法，但要说‘完整’，还谈不上。主要是这孩子的情况太特殊了，走常规的路子，怕是要耽误了。”
“哦？初步想法？说来听听。”
钱振华在心里组织了一下语言：
“校长，常规的本科生培养，是大三学专业课，大四做毕业设计。可陆怀民现在大二，就已经独立提出创新思路，完成理论建模、实验验证，甚至主笔写出了达到国际顶刊水平的论文。”
“所以你们的想法是？”
“破格。”钱振华说出这两个字，顿了顿，又补充道：
“但不是简单地让他跳级。跳级解决不了问题，反而可能让他陷入新的窠臼。我们想的是，给他单独制定一套培养方案，本科阶段的核心课程，他可以免修，但必须通过严格的资格考试；研究生的课程，可以提前选修；科研方面，继续跟着沈一鸣教授做课题，同时可以参与科学院其他院所的联合项目，拓宽视野。”
校长听着，微微点头：“这思路对头。不是拔苗助长，是给他开一扇窗，让他自己望得更远。”
“对。”钱振华见校长认同，心里踏实了些，继续说：
“另外，我和沈教授还考虑，等时机成熟，可以让陆怀民参与一些国际学术交流。他现在英语很好，这次选拔又进了李政道先生接待名单，是个很好的起点。如果能让他尽早接触国际前沿，眼界打开了，后劲会更足。”
校长听完，沉思了片刻。
良久，他突然开口了：
“振华同志，你刚才说的那个培养方案，我听了。破格，免修，提前选修研究生课程，参与联合项目——这些都对。但我总觉得，我们还能做得更好。”
钱振华连忙敛容正色：“您说。”
“我刚才说这孩子从田埂上走到国际顶刊的页面上，用了一年。”
钱振华点点头。
“一年。”校长重复了一遍这个数字，手指在桌面上轻轻敲了敲，“振华同志，你知道这一年，意味着什么吗？”
钱振华摇摇头。
“意味着，”他说，“咱们以前那种按部就班、四年本科两年研究生的人才培养模式，对真正有天赋的孩子来说，可能太慢了。”
钱振华心里一动。
“太慢了？”
“太慢了。”校长转过身，看着他：
“咱们这批人，都是从旧社会走过来的。那时候能念上书就是天大的造化，谁还敢嫌快嫌慢？可现在不一样了。国家搞四化，等不得人。那些真正有天赋的孩子，你让他跟着大部队一步一步走，那不是培养他，那是耽误他。”
他站起身，双手撑在桌沿上，目光炯炯地看着钱振华：
“我今天看了这份录用通知，又听了你说的那些话，脑子里忽然冒出一个念头，咱们学校，能不能搞一个‘少年班’？”
钱振华愣住了。
“少年班？”
“对。”校长敲了敲桌子：
“不是普通的那种尖子班。是真正意义上的‘少年班’，把那些在某个领域表现出超常天赋的孩子，从常规的院系建制里抽出来，单独编班，单独制定培养方案。基础课可以免修，专业课可以提前学，科研可以跟着最好的导师做。给他们最好的条件，最快的路径，让他们用最短的时间，成长为国家最需要的人才。”
钱振华张了张嘴，一时竟不知该说什么。
校长继续说下去，语气里透着一股子压抑不住的兴奋：
“你想想，咱们国家现在最缺的是什么？是人才。我们科大的使命是培养顶尖的科技人才，是为国家输送能够站在世界前沿的科学家、工程师。”
“而真正顶尖的人才，学习能力是远超常人的。陆怀民就是个例子。这样的孩子，如果放在常规的院系里，就算破格，顶多也就是提前一年毕业，提前一年读研究生。可如果他进了少年班呢？我们可以给他设计一条完全不同的路，本科两年，硕士一年，博士两年。五年时间，他就能站到别人十年才能站到的地方。”
“校长，”钱振华斟酌着开口，“您这个想法，我听着热血沸腾。可是……咱们学校从来没有过这样的先例。少年班怎么招？怎么培养？经费从哪儿出？这些，都是问题。”
校长点点头，没有反驳。
他走回办公桌后，重新坐下，端起搪瓷缸喝了一口茶。茶已经凉透了，他也没在意。
“振华同志，”他说，“你问的这些，都是实际问题。可我问你一个问题——如果因为这些问题，咱们就不做这件事，那五年后、十年后，咱们会不会后悔？”
钱振华沉默了。
校长没有等他回答。他站起身，走到墙边，指着墙上挂着的那幅黑白照片。
照片上，是一群意气风发的年轻人，站在一栋刚刚落成的楼前。
楼门上挂着一块牌匾，上面写着“科学技术大学”六个大字。
“振华同志，”校长问，“你知道这张照片是什么时候拍的吗？”
“一九五八年。”钱振华说。
“一九五八年。”校长重复了一遍，“那一年，我刚从苏联回来，分配到科学院工作。那一年，咱们国家决定创办一所全新的大学，科学技术大学。为什么？因为国家要搞‘两弹一星’，需要大批顶尖的科技人才。”
他转过身，看着钱振华：
“那一年，钱学森先生刚刚回国不久。他亲自参与筹建，亲自担任近代力学系主任。他说过一句话，我一直记在心里，‘我们要培养的，不是一般的技术员，是要能解决国家重大战略需求的人才。’”
钱振华点点头。这句话，他也听过很多遍。
“二十一年过去了。”校长走回办公桌前，坐下，手指轻轻抚过那份录用通知：
“钱先生当年说的‘国家重大战略需求’，变了没有？变了。当年是‘两弹一星’，今天是‘四个现代化’。可也没变，国家需要人才，需要顶尖的人才，需要能跟世界对话、能跟世界竞争的人才。这一点，从来没有变过。”
他把那份录用通知往前推了推：
“陆怀民这孩子，让我想起当年那些第一批进校的学生。他们来自五湖四海，有的也是农村来的，有的也是初中毕业，有的也是白天干活晚上读书。可他们有一个共同点——心里憋着一股劲儿，一股要把国家搞上去的劲儿。”
他顿了顿，目光里泛起一丝复杂的东西：
“那批学生，后来去了哪儿？有的去了戈壁滩，有的去了大西南，有的去了深山老林里的研究院。一去就是几十年。有些人，我这辈子再也没见过。可我知道，他们在那儿，在做着国家需要他们做的事。”
钱振华听着，心里那股热血，渐渐烧得更旺了。
“所以，”校长抬起头，看着他，“咱们办这个少年班，不是为了培养几个‘神童’，不是为了给学校脸上贴金。是为了给国家培养那些能挑大梁的人。”
他从抽屉里抽出一张空白的公文纸，摊在桌上，拿起钢笔，在那张纸上写下几个字：
“关于设立科学技术大学少年班的初步构想”
写完了，他抬起头，看着钱振华：
“振华同志，这件事，你牵头。陆怀民将是少年班的第一个学生，也是我们探索少年班培养模式的开始。精密机械系、教务处、科研处，该协调的协调，该跑腿的跑腿。一个月之内，我要看到一个完整的方案。”