风不止
学校的早读时间有一个小时，半个小时的语文，半个小时的英语，基本上都是背诵老师要求的课文，能背诵下来的话就背给同桌听。
以前的早读课，徐风和木夕各背各的，背完以后的剩余时间就各自做各自的事情，彼此互不关心，可自从两人成为朋友之后，早读课上两人按照老师的要求，互相背诵，徐风发现木夕的记忆力很好，常常是他才读熟，木夕就已经背熟了。之后，木夕便开始背一些诗词，唐诗宋词、近现代诗都有。徐风一开始对这些并不感兴趣，可渐渐地开始好奇这些东西怎么会对她产生那么大的吸引力，有一天早课在他看到木夕又拿出诗词手抄本翻看时，忍不住问道：“你老背这些干什么？”
木夕头也不抬地说：“好听又好玩。”
“好听？多拗口啊。”
“不啊，很有韵律啊。”
“韵律，还不是老师骗我们背诵的借口！”
“不信你读读这个。”说着，木夕将刚刚翻到的一页推到徐风桌面，上面写的是陶渊明的《饮酒-其五》。
徐风疑惑地看看木夕，木夕朝本子努努嘴，示意他读读看，徐风只好小声地读起来：
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
徐风自己都没有意识到，当他读到“悠然见南山”紧接着下一句“山气日夕佳”，他中间居然没有换气，而且最后一句“欲辨已忘言”他拖着音，不知是为结束而故意设计的仪式感，还是不舍结束的留恋感。
木夕捕捉到了徐风不经意流露出来的享受，眼珠子一骨碌，心想“小样儿，被我大汉语言征服了吧？！”
自那之后，两人的早读时间变得异常忙碌而充实。两人先是竞相背完老师要求背诵的课文，然后剪刀石头布，谁赢了就决定今天要背的诗词，背会之后，一人一句，接连吟诵。徐风有时会做个抚摸长须的动作，有时会像电视剧中在私塾裏背书的小孩儿摇头晃脑，这令木夕觉得他和她一样，是发自真心地喜欢这些。
待两人将用词韵律都不错的诗词背得差不多时，两人就玩起了接诗词的游戏：一人说出上半句，另一人需要在10秒内说出下半句。不知是背的太多了容易混淆还是徐风故意的，常常对岔了，可木夕有时还觉得挺押韵，甚至有时候意味也说得通，
比如木夕说“无意苦争春”，徐风会接“只把春来报”，
木夕说“洛阳亲友如相问”，徐风会接“轻舟已过万重山”，
木夕说“借问酒家何处有”，徐风会接“姑苏城外寒山寺”，
木夕说“在天愿作比翼鸟”，徐风会接“一行白鹭上青天”。
后来，木夕也学起来，甚至更出格，她自己现编，
比如徐风说“春如旧，人空瘦”，木夕会接“多喝牛奶多吃肉”，
比如徐风说“少年不识愁滋味”，木夕会接“爱上抽烟喝酒”，
比如徐风说“东风恶，欢情薄”，木夕会接“一道难题，来回修改，错、错、错”。
木夕问徐风：“哎，你英语怎么学得那么好？”徐风耸耸肩，”我也不知道，可能，跟这个有点儿关系……”说着，从课桌斗裏掏出一本书，薄薄的，小小的。木夕接过来看，绿色的封面上，写着“飞鸟集”，打开，裏面泛黄的页面透露着这本书不小的年纪，卷起的书角透露着这本书被翻动的频率。细看内容，是中英文对照的一首首小诗，木夕随意读一句：if
you
shed
tears
when
you
miss
the
sun,
you
also
miss
the
stars.
嗯，有点儿意思。
再读一句：let
life
be
beautiful
like
summer
flowers
and
death
like
autumn
leaves.
哇，很不错。
再读一句：the
woodcutter's
axe
begged
for
its
handle
from
the