预设：可以把过程写详细。
4.师小结：盼的过程是文章的重点，重点部分要详细写，这样，内容就丰富起来了，绳子就拉长了。（板书：写详细）
5.同学们，我们来做个假设，并说说话：（出示）
如果课文这样写：，读起来就没有意思了。
生思考、交流。
预设：
如果作者说出去打酱油，妈妈马上就同意了，作者就穿上了雨衣，读起来就没有意思了。
如果妈妈非常理解她，听懂了她的意思，让她穿上雨衣出去玩了一趟，读起来就没有意思了。
如果作者盼下雨，第二天就下了雨，作者就穿上了雨衣，读起来就更没有意思了。
6.师小结：同学们，你们发现了没有，要让文章读起来有意思，要让绳子变长，办法就是：你越是盼，越是让你得不到！越是得不到，就越是更加盼！这就是要将过程写出波折，所谓好事多磨就是这个意思。（板书：有波折）
7.作者为了将过程写出波折，一共写了几次盼?分别盼什么
预设：一盼下雨二盼出门三盼雨留
8.作者一共盼了三次，才真正实现了愿望，盼的过程的确曲折动人。绳子不知不觉中就拉长了。为了让文章变得更有吸引力，在我国古典名著中，这样的写法比比皆是。比如：《西游记》里有《三打白骨精》《三借芭蕉扇》《三入无底洞》；《三国演义》里有《三顾茅庐》《三气周瑜》《七擒孟获》。
再次强调：过程有波折。这也告诉我们阳光总在风雨后不经历风雨，怎能见彩虹。读读这样的诗句：
唾手可得不值钱，历尽艰难才知珍。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。
9.在这三次盼中，给我们印象深刻的是哪一次?为什么
作者并没有直接用盼这个字，那么，盼藏在了哪里
预设（需要展开体会）：
藏在嚷里。藏在嘟囔里。藏在央求里。藏在瞟和生怕里。藏在脸红里。
（板书：嚷嘟囔央求瞟脸红）
这五个小小的细节，藏着作者强烈的渴望，她多么渴望妈妈理解她的心思，让她出去一趟啊！但是，总是事与愿违，她的盼望一次次落空。我们的心也跟着她一起起起伏伏。如果我们把文章改成这样可以吗
（将上述五处句子全部改为带有盼盼望的句子。略。）
生交流。
10.为什么这样改不行?内容不是同样丰富吗?绳子不是同样长吗?越是相同的内容，越要写出变化。不然，内容的丰富等于内容的重复，没有价值。（板书：有变化）
四、课堂小结
1.小结写作方法：怎样围绕中心意思写。
2.点出课文主旨：题目是盼，作者盼，是因为心中有一份美好的向往；作者盼，既有被动的等待，比如盼下雨、盼雨停，因为有些事情自己不能做主；也有主动的追求，比如盼出门，尽管付出努力并不一定能实现愿望，但是，不付出努力，则永远不可能实现愿望。所以，大家都勇敢地去追求自己的美好和理想吧！而且，追求的过程，有时候比追求的结果更美好！
五、学习字词
1.认读词语，积累词语。
窸窸窣窣满天星斗满满当当珍珠玛瑙理直气壮小心翼翼凉冰冰沙啦啦明晃晃甜丝丝静悄悄笑嘻嘻
2.认读生字，指导书写。
重点提示袖篷瓦唇的书写。