“我觉得可能中国也学习到了一些芈星的教育方式吧。我们的义务教育在某些方面真的跟你们挺像的。所以义务教育后来就成为了不仅是承担学校教育，还承担了很大一部分家庭教育的教育制度。我们小学六年是一个阶段，初中三年和高中三年又是一个阶段。我们小学六年都是在同一个班级的。带我们的老师，以及后勤人员都是直接跟班级绑定的。我们这些学生和老师以及后勤就组成了一个大家族。大家族之间的界限是非常清晰的，我们的日常生活都跟大家族中的这些人紧密联系。”
“你这样说的话，那感觉跟芈星的教育制度确实有些相似。不过我们的关系可能没有那么覆杂，助教跟学生之间只是一条线上的相互联系，而不会像你们那样有这么庞大的一个集体。”
“而且义务教育也在试图让我们从小家庭中分离出来。小学的时候，我们只有周末才允许回家，所以跟家庭的联系就相对少了。我们现在实行的义务教育跟以前大家族的教育比较，家庭教育和学校教育的比重正好是相反的。大家族时期主要以家庭教育为主，也有一些孩子会去上私塾，但私塾的教育是比较不那么受重视的。而现在的义务教育则是以学校教育为主，家庭教育所占的比重则少了很多。”
“那如果班级裏面有人出现了矛盾该怎么办？”
“如果出现了矛盾，那老师和班干部就必须出来调解。这跟过去的大家族也是有些相似的，如果一个村子裏出现了矛盾，那么族长或长老也必须出来调解。这是他们的职责，是不可逃避的。调解的最终结果必须让学生们放下明面上的矛盾，得到一个双方都可以接受的结果。毕竟大家同在一个班级裏，要一起生活六年的，不能出现明显的矛盾。当然私下的嫉妒和不满是允许的，但绝对不能再放到臺面上来。不然肯定会受到其他人的鄙夷。”
“对。在一个集体中生活总归是要有明确的规则的，不然一定会受到惩罚。像芈星这样高度自由的社会，我们也有一些自己的禁忌是不能触犯的。对了，如果有些家长不满学校的教育，希望自己来教育孩子该怎么办？我觉得地球上应该有一些父母具有比学校更高的知识水平，他们可能会更倾向于自己来教育孩子吧。”
“像这种人从古至今一直都存在。但我们现在都已经接受了这套义务教育方式，在多数人看来这确实是一套比较合适的教育方式。毕竟义务教育也不是强迫大家都接受同一种教育，还是有很高自由度的。只是我们需要认同一个集体罢了。那些父母要是还觉得有些东西是学校教不了的，那他们也可以在周末的时间自己教育孩子。”
“哈哈。其实我长母可能也算这种类型的父母，她算是除了我导师外最重要的老师了。不过我长母也是商洛礼学宫毕业的，她的教育理念跟我的导师们其实相差不大。”
“我觉得我们的义务教育传授知识是一方面。更重要的是让我们有一个强大的集体观念，或者说让我们有一个自己的家族。而且我们的班级是很重视仪式感的。在一年级入学的时候，我们都要举行非常隆重的入学仪式。过程非常繁琐，但目的就是让我们熟悉自己的班级，记住班上的每一个人，并且通过团队协作的方式完成一件有一件任务。”
“是吗？那你们一起做了些什么？”
“哎呀！都那么多年了，我早就忘了。不过对他们的那份感情我还是记得很清楚。毕业的时候也有很隆重的毕业仪式，我们会很清楚地意识到，这个班级就此解散了。我们会互相去说班上同学给自己留下的印象，去回忆一件件往事，到最后大部分人都哭得稀裏哗啦的。我虽然五六年级去了广州读书，但毕业的时候还是回到原来的学校，跟曾经生活了四年的伙伴在一起。过了两年再看到他们，我也哭得稀裏哗啦的。”
“你哭起来肯定特别可爱。嘻嘻。”dingling你别笑话我了，好尴尬啊。
“到那个环境中大家都一样啦，很难忍住不哭的。我们生日的时候也有生日仪式。我们每周都会集中一天晚上给那周过生日的同学庆生，大家都要给他们送上祝愿。尤其是一些比较亲密的朋友的祝愿，会让他们也感动落泪。”
“那你有为谁哭过吗？”
“肯定有啊。小学时候我有几个很亲密的朋友。不过这不是重点啦。我觉得这种集体的仪式感是很重要的，通过仪式我们才能找到自己在集体中的位置。就好像在以前的大家族裏，所有人都会集中祭祖，让大家一次又一次铭记自己来自哪裏。而且仪式也告诉我们一段关系的开始和结束。如果没有这些仪式，开始和结束都那么突然，那么它会让很多人都无法适应，很难进入或脱离一段关系，之后造成的问题是很大的。21